【解局】一门思政课，为何值得中央开场高规格座谈会？(2)

　　这就把思政课的思路给打开了，不光是马列毛邓，还可以加历史，加形势和政策分析，还可以加很多东西，形式也可以更多样。打卡考试是一种形式，讲座也可以，社会调研也不错……内容有点像学校里的通识课，只不过有着更明确的政治导向和要求。如果只讲思想和理论，不讲政治，那思政课也会被带歪。这是思政课的鲜明特点。

在复旦大学讲授“思想道德修养与法律基础课”的教师陈果，成了网红

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　　不过，有意思的是，习近平在提到思政课改革创新时说，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，把思想性 提到了第一位。接下来提的8个“相统一”，打头第一个就是坚持政治性和学理性相统一 。习近平没有展开论述政治性，而是重点论述了思想性：以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生 。

　　透彻、彻底，真理的力量，这些用词也是相当斩钉截铁了。这背后其实也有个现实关切，就是现在思政课缺老师，缺优秀的老师。

　　很多年前，思政课作为学校的基础课，往往一上就是好几百人的大班，思政课的师资配备不足，专职少，兼职多，学术水平有限，学校教学中，思政课没得到足够重视，被边缘化等等，导致思政课无法满足学生期待，学生对现实的思考和困惑，无法在思政课上得到积极回应和解答。

　　要知道，青少年时期，是思维最活跃的时候，但社会阅历又较少，对社会感知却最敏锐，对各类社会现实问题尤为敏感，容易受到外界影响。互联网时代，往往一个热点，一呼百应，但背后常常是意气用事，缺少理性和冷静，这又增加了青少年工作的难度。

　　岛叔也听闻不少高校辅导员抱怨工作难做：你跟年轻人苦口婆心讲道理，他比你说得还头头是道。你所讲的东西不能说服学生，不能引导他们正确、客观认识现实问题，这就很尴尬了。

　　所以，一个思政课的老师可不是那么好当的。